martes, 29 de septiembre de 2009

Adivinanzas



En el mar y no me mojo;
en brasas y no me abraso;
en el aire y no me caigo;
y me tienes en tus brazos.
La letra A


En medio del cielo estoy
sin ser lucero ni estrella,
sin ser sol ni luna bella;
   ¿a ver si aciertas quien soy?
     La letra E


Soy un palito
muy derechito
y encima de la frente
tengo un puntito.
La letra I



La última soy del cielo
y en Dios el tercer lugar,
siempre me ves en navío
y nunca estoy en el mar
La letra O



El burro me lleva a cuestas,
metida en un baúl,
yo no la tuve jamás
y siempre la tienes tú.
La letra U



En lo alto vive,
en lo alto mora,
en lo alto teje
la tejedora.
La araña


Treinta caballitos blancos
en una colina roja,
corren, muerden, están quietos
y se meten en tu boca.
Los dientes


¿Q ue cosa es cosa
que entra en el río
y no se moja?
No es sol ni luna
ni cosa alguna.
La sombra


Llevo mi casa al hombro,
camino sin una pata
y voy marcando mi huella
con un hilito de plata.
El caracol



Adivina, adivinanza,
¿qué tiene el rey en la panza?
El ombligo
Chiquito, redondo
barrilito sin fondo.
El anillo


Una viejita con un solo diente
hace correr a toda la gente.
La campana


Te lo digo y no me entiendes
no tengo boca y sí tengo dientes.
El peine



¿Qué cosa y cosa
que muele con pedernales
y está rodeada de carne?
La boca

De bello he de presumir:
soy blanco como la cal,
todos me saben abrir,
y nadie me sabe cerrar.
El huevo


¿Qué bicho dirás que es,
que es algo y nada a la vez?
El pez


Un convento bien cerrado,
sin campanas y sin torres
y muchas monjitas dentro
preparan dulces de flores.
La colmena


Tengo cabeza redonda
sin nariz, ojos ni frente,
y mi cuerpo se compone
tan sólo de blancos dientes.
El ajo




Blanca por dentro,
verde por fuera;
si quieres que te lo diga,
espera.
La pera


Oro parece,
plata no es;
¿sabes decirme
qué fruta es?
El plátano


Blanco como el papel,
rojo como el clavel;
aunque pica no es pimiento...
aciértalo en un momento.
El rábano


Largo como un pino,
pesa menos que un comino.
El humo


Doce señoritas
en un mirador,
todas tienen medias
y zapatos no.
Las horas


Tito, Tito
capotito
sube al cielo,
y pega un grito.
El cohete

viernes, 25 de septiembre de 2009

Rimas


Semilla de tuna

A LA UNA
(rima tradicional)

A la una, sale la Luna.
A las dos, suena el reloj.
A las tres, bajito es.
A las cuatro, doy un salto.
A las cinco, doy un brinco.
A la seis, no me ves.
A las siete, anda, vete.
A las ocho, ten bizcocho.
A las nueve, toma nieve.
Y a las diez, otra vez.




DOS Y DOS
(canción tradicional)

Dos y dos son cuatro
cuatro y dos son seis
seis y dos son ocho
y ocho dieciséis.


CABALLITO BLANCO
(canción tradicional)

Caballito blanco,
llévame de aquí.
Llévame a mi pueblo
donde yo nací.


CHOCOLATE
(rima tradicional)

Uno, dos, tres, Cho-
uno, dos, tres, co-
uno, dos, tres, la-
uno, dos, tres, te-
bate, bate, bate, bate
bate, bate chocolate.


A LA RUEDA, RUEDA
(rima tradicional)

A la rueda, rueda,
de pan y canela,
vístete pronto
y ve a la escuela.




A LA VÍBORA
(rima tradicional)

A la víbora, a la víbora,
a la víbora de la mar,
por aquí pueden pasar.
Los de adelante corren mucho,
los de atrás se quedarán, rán, rán.


A, E, I, O, U
(rima tradicional)

A, E, I, O, U
Dime cuántos años tienes tú.
A, E, I, O, U
Dime qué nombre llevas tú.

jueves, 17 de septiembre de 2009

Creación de blog


Felicito a mis compañeros por la iniciativa bloggera, la cual no hubiera sido posible sin la motivación del Profesor Roberto......






Y por supuesto yop......aunque este no es mi mejor perfil pero bueno igual regia.......











Cual de todas
mas aplicada.........?!

Ahora a trabajar..

martes, 15 de septiembre de 2009

Poesía o Antipoesía



La antipoesía es una escritura elaborada a partir de la negación de los rasgos esenciales de otras escrituras y de otros códigos literarios. El antipoema es una contradicción, un contratexto. Es el resultado de la reflexión, pero todavía más, de una indagación llevada a cabo en la práctica poética misma.

La antipoesía es, en el proyecto deconstructivo de Parra, un contradiscurso lírico, de resonancias más bien urbanas, donde ya no habla el yo heroico nerudiano, sino el sujeto moderno, irónico y sarcástico, cuyo monólogo fragmentario tiene la desnudez confesional de un documento clínico y la elaboración intelectual de una sátira de los usos del habla formalizada. En su poesía, Parra logra integrar por ejemplo el laconismo de Samuel Beckett con el humor taciturno de Buster Keaton.


Manifiesto

Señoras y señores
Esta es nuestra última palabra.
-Nuestra primera y última palabra-
Los poetas bajaron del Olimpo.
Para nuestros mayores
La poesía fue un objeto de lujo
Pero para nosotros
Es un artículo de primera necesidad:
No podemos vivir sin poesía.
A diferencia de nuestros mayores
-Y esto lo digo con todo respeto-
Nosotros sostenemos
Que el poeta no es un alquimista
El poeta es un hombre como todos
Un albañil que construye su muro:
Un constructor de puertas y ventanas.

Nosotros conversamos
En el lenguaje de todos los días
No creemos en signos cabalísticos.
Además una cosa:
El poeta está ahí
Para que el árbol no crezca torcido.
Este es nuestro mensaje.
Nosotros denunciamos al poeta demiurgo
Al poeta Barata
Al poeta Ratón de Biblioteca.
Todos estos señores
-Y esto lo digo con mucho respeto-
Deben ser procesados y juzgados
Por construir castillos en el aire
Por malgastar el espacio y el tiempo
Redactando sonetos a la luna
Por agrupar palabras al azar
A la última moda de París.
Para nosotros no:
El pensamiento no nace en la boca
Nace en el corazón del corazón.
Nosotros repudiamos
La poesía de gafas oscuras
La poesía de capa y espada
La poesía de sombrero alón.
Propiciamos en cambio
La poesía a ojo desnudo
La poesía a pecho descubierto
La poesía a cabeza desnuda.
No creemos en ninfas ni tritones.
La poesía tiene que ser esto:
Una muchacha rodeada de espigas
O no ser absolutamente nada.
Ahora bien, en el plano político
Ellos, nuestros abuelos inmediatos,
¡Nuestros buenos abuelos inmediatos!

Se refractaron y se dispersaron
Al pasar por el prisma de cristal.
Unos pocos se hicieron comunistas.
Yo no sé si lo fueron realmente.
Supongamos que fueron comunistas,
Lo que sé es otra cosa:
Que no fueron poetas populares,
Fueron unos reverendos poetas burgueses.

Hay que decir las cosas como son:
Sólo uno que otro
Supo llegar al corazón del pueblo.
Cada vez que pudieron
Se declararon de palabra y de hecho
Contra la poesía dirigida
Contra la poesía del presente
Contra la poesía proletaria.

Aceptemos que fueron comunistas
Pero la poesía fue un desastre
Surrealismo de segunda mano
Decadentismo de tercera mano
Tablas viejas devueltas por el mar.
Poesía adjetiva
Poesía nasal y gutural
Poesía arbitraria
Poesía copiada de los libros
Poesía basada
En la revolución de la palabra
En circunstancias de que debe fundarse
En la revolución de las ideas.
Poesía de círculo vicioso
Para media docena de elegidos:
«Libertad absoluta de expresión».

Hoy nos hacemos cruces preguntando
Para qué escribían esas cosas
¿Para asustar al pequeño burgués?
¡Tiempo perdido miserablemente!
El pequeño burgués no reacciona
Sino cuando se trata del estómago.
¡Qué lo van a asustar con poesías!
La situación es ésta:
Mientras ellos estaban
Por una poesía del crepúsculo
Por una poesía de la noche
Nosotros propugnamos
La poesía del amanecer.
Este es nuestro mensaje,
Los resplandores de la poesía
Deben llegar a todos por igual
La poesía alcanza para todos.
Nada más, compañeros
Nosotros condenamos
-Y esto sí que lo digo con respeto-
La poesía de pequeño dios
La poesía de vaca sagrada
La poesía de toro furioso.
Contra la poesía de las nubes
Nosotros oponemos
La poesía de la tierra firme
-Cabeza fría, corazón caliente
Somos tierrafirmistas decididos-
Contra la poesía de café
La poesía de la naturaleza
Contra la poesía de salón
La poesía de la plaza pública
La poesía de protesta social.
Los poetas bajaron del Olimpo.



EPITAFIO


De estatura mediana,
Con una voz ni delgada ni gruesa,
Hijo mayor de profesor primario
Y de una modista de trastienda;
Flaco de nacimiento
Aunque devoto de la buena mesa;
De mejillas escuálidas

Y de más bien abundantes orejas;
Con un rostro cuadrado
En que los ojos se abren apenas
Y una nariz de boxeador mulato
Baja a la boca de ídolo azteca
-Todo esto bañado
Por una luz entre irónica y pérfida-
Ni muy listo ni tonto de remate
Fui lo que fui: una mezcla
De vinagre y de aceite de comer
¡Un embutido de ángel y bestia!

SUPONGAMOS QUE ES UN HOMBRE PERFECTO

Supongamos que fue crucificado
supongamos incluso que se levantó de la tumba
-todo eso me tiene sin cuidado-
lo que yo desearía aclarar
es el enigma del cepillo de dientes
hay que hacerlo aparecer como sea.

NO CREO EN LA VIDA PACIFICA

No creo en la vía violenta
me gustaría creer
en algo -pero no creo
creer es creer en Dios
lo único que yo hago
es encogerme de hombros
perdónenme la franqueza
no creo ni en la Vía Láctea.




EL HOMBRE IMAGINARIO

El hombre imaginario
vive en una mansión imaginaria
rodeada de árboles imaginarios
a la orilla de un río imaginario

De los muros que son imaginarios
penden antiguos cuadros imaginarios
irreparables grietas imaginarias
que representan hechos imaginarios
ocurridos en mundos imaginarios
en lugares y tiempos imaginarios

Todas las tardes tardes imaginarias
sube las escaleras imaginarias
y se asoma al balcón imaginario
a mirar el paisaje imaginario
que consiste en un valle imaginario
circundado de cerros imaginarios

Sombras imaginarias
vienen por el camino imaginario
entonando canciones imaginarias
a la muerte del sol imaginario

Y en las noches de luna imaginaria
sueña con la mujer imaginaria
que le brindó su amor imaginario
vuelve a sentir ese mismo dolor
ese mismo placer imaginario
y vuelve a palpitar
el corazón del hombre imaginario.





EL POETA Y LA MUERTE

A la casa del poeta, llega la muerte borracha ábreme viejo que ando buscando una oveja guacha.

Estoy enfermo - después., perdóname vieja lacha.

Ábreme viejo cabrón, ¿o vai a mohtrar I'hilacha? Por muy enfermo quehtí,
teníh quiafilame I'hacha.

Déjame morir tranquilo te digo vieja vizcacha

Mira viejo dehgraciao, bigoteh e cucaracha
anteh de morir teníh, quechame tu güena cacha

La puerta se abrió de golpe:

Ya - pasa vieja cufufa
ella que se le empelota y el viejo que se lo enchufa
De Hojas de parra (Santiago, Ganímedes, 1985)



CHISTE PARRA DESORIENTAR LA PO LI ESIA

Creo en un + allá
donde se cumplen todos los ideales

Amistad

Igualdad

Fraternidad
excepción hecha de la Libertad
ésa no se consigue en ninguna parte
somos esclavos x naturaleza

Ayer
de tumbo en tumbo

Hoy
de tumba en tumba

OH capitán mi capitán
nada contra la monarquía absoluta
claro que yo
como buen chillanejo prefiero
la monarquía constitucional.

Piececitos de niño
azulosos de frío
cómo os ven y no os cubren

¡Marx mío!

Poesía poesía
como si en Chile no ocurriera nada!
Dime cuáles son para ti
las 10 palabras más bellas de la lengua castellana
y te diré quién eres.

De aparecer apareció
pero en una lista de desaparecidos.

Dice:

........ One .......Two....... Three

.......... 1............2............ 3

Debe decir:

...... 1 ONE........2 Two........ 3 Free

Si ve que torturan a alguien
hágase el de las chacras
y si lo matan con mayor razón,
a mí me crucificaron x sapo...

Los civiles son gente uniformada... también

Chile fértil provincia
hacienda con vista al mar
administrada x su propio dueño

Bese la bota que lo pisotea
no sea puritano hombre x Dios

Chile fue primero un país de gramáticos
un país de historiadores
un país de poetas
ahora es un país de... puntos suspensivos
"esto me pasa x creer en Dios"
(el Cristo de Elqui
inspeccionándose al espejo
los moretones que le dejaron los pacos)
los verdaderos colores
de la bandera chilena
algo que está x verse todavía

No matarás:
serás asesinado...

¡Retirémonos majestad!
hasta las putas
saben retirarse a tiempo.

ALO ALO

Con el profeta Jonás
ese es un cuento de las Mil y Una Noches
a mí no me piensa haber tragado nunca ninguna ballena
no conozco más vientre que el materno

¿Permanecer tres días y tres noches
en el estómago de ese monstruo marino?
¡ni Jesucristo se hubiera salvado!

Dejense de andarla revolviendo conmigo
yo no desobedecí órdenes superiores
además yo no soy profeta de nada.

ENTONCES

No se extrañen
si me ven simultáneamente
en dos ciudades distintas

Oyendo misa en una capilla del Kremlin
o comiéndome un hot-dog
en un aeropuerto de Nueva York
en ambos casos soy exactamente el mismo
aunque parezca absurdo soy el mismo.

LA
POESÍA
MORIRÁ
SI NO
SE LA
OFENDE
Hay
que poseerla
y humillarla en público
Después se verá
lo que se hace



POEMAS DELPAPA

1
Acaban de elegirme Papa
soy el hombre más famoso del mundo
2
Llegué a la cumbre de la carrera eclesiástica
ahora puedo morirme tranquilo
3
Los Cardenales están molestos conmigo
porque no los saludo como antes
¿demasiado solemne?
es que soy el Papa caramba
4
Mañana a primera hora
me traslado a vivir al Vaticano
5
Tema de mi Discurso:
Como Triunfar en la Carrera Eclesiástica
6
Felicitaciones a diestra y siniestra
todos los diarios del mundo
publican mi fotografía a primera página
algo que no se puede poner en duda
me veo mucho más joven de lo que soy
7
Nada de que admirarse
yo desde niño quería ser Papa
trabajé como fiera
hasta que se cumplieron mis deseos
8
¡Virgen del Perpetuo Socorro!
olvidé bendecir a la muchedumbre



COPIAS DEL VINO

Nervioso, pero sin duelo
A toda la concurrencia
Por la mala voz suplico
Perdón y condescendencia.
Con mi cara de ataúd
Y mis mariposas viejas
Yo también me hago presente
En esta solemne fiesta.
¿Hay algo, pregunto yo
más noble que una botella
de vino bien conversado
entre dos almas gemelas?

El vino tiene un poder
que admira y que desconcierta
transmuta la nieve en fuego
y al fuego lo vuelve piedra.

lunes, 14 de septiembre de 2009

¿Tenemos todos una armadura? o ¿Somos tal cual nos vemos?….


…Una mañana cuando despertó el caballero, Merlín estaba sentado bajo un árbol, el caballero le dijo que había estado perdido buscándolo a lo que el mago le respondió que toda su vida había estado perdido. El caballero le contó que quería quitarse su armadura y quedó dormido, cuando despertó Merlín le dio una copa de un extraño líquido que al principio le supo amargo, después dulce y al final delicioso aquello que tomo era vida las ardillas, los conejos y los cuervos trituraron la comida para que el caballero pudiera comer a través de la armadura. Merlín le dijo que su armadura se la había puesto por miedo excusándose en las batallas, también que siempre estaba pidiendo disculpas y quería que todos contestaran sus preguntas, poco a poco se volvió tan sensible que escuchó a los animales. Un día decidió mandarle una nota a Cristóbal con una paloma llamada Rebeca, cuando volvió traía una nota en blanco ya que su hijo no lo conocía lo suficiente como para contestarle, el caballero lloró hasta que se quedó dormido. 
Cuando el caballero despertó se sentía avergonzado por haber llorado tanto, pero Merlín le dijo que ese era el primer paso para poderse liberarse de su armadura, lo condujo al mismo sendero por el que había llegado el cual lo llevaría a la deshonestidad, la avaricia, el odio, los celos, el miedo y la ignorancia, pero le enseño otro sendero que era el sendero de la Verdad, era muy espinoso, advirtiéndole que iba a necesitar de mucho coraje y de una decisión que no podía cambiar, el caballero comenzó su camino acompañado de Ardilla y de Rebeca, Merlín sacó una llave dorada que le serviría para abrir las puertas de los tres castillos que bloquearían su camino, el primer castillo se llama Silencio, el segundo Conocimiento y el tercero Voluntad y Osadía, la lucha será aprender a amarte a ti mismo y desapareció. Un pedazo de su armadura se le calló gracias a sus lágrimas mientras caminaban aprendió a diferenciar en su interior entonces llegaron a la puerta del castillo del Silencio, Rebeca le dijo que la diferencia entre los humanos y animales es que los hombres esperan y los animales aceptan; Ardilla y Rebeca lo esperaron del otro lado del castillo y él entró.
Cuando entró se sentó junto al fuego y se dio cuenta de dos cosas: no había puerta de salida y había un tremendo silencio de pronto escuchó la voz del Rey que hacía lo mismo que él, entonces le propuso que realizaran el viaje juntos, pero el Rey le dijo que solo si estaba callado encontraría la salida también le dijo “Esto es un nuevo tipo de cruzada que requiere más coraje que las otras, si logras reunir las fuerzas necesarias y quedarte para hacer lo que tienes que hacer aquí será tu mayor victoria” . Entonces admitió que le tenía miedo a la soledad y se abrió una puerta entró a la otra habitación entonces empezó a hablar consigo mismo y se abrió otra puerta, se dio cuenta de que 
Nunca había vivido el momento si no que hablaba del futuro o su pasado y otra puerta se abrió en la siguiente habitación se dio cuenta que nunca había escuchado a nada y nadie y sintió la soledad que durante mucho tiempo había sentido Julieta entró a otra habitación cada vez más pequeña que la anterior preguntó que por que y una voz le contesto que estaba a punto de encontrar a su verdadero yo; la voz le dijo que ella era su verdadero yo y que la llamara Sam; entonces se durmió al despertar estaba afuera en el sendero de la verdad con Rebeca y Ardilla que les dijeron que había estado mucho tiempo ahí, había llorado tanto que su yelmo se había oxidado y se le había caído. Entonces empezó a tener una conexión con él mismo. 
Llegaron al castillo y entraron los tres había una oscuridad tan densa que no veían nada Ardilla vio una inscripción que decía “El conocimiento es la luz que iluminará vuestro camino”, después vio otra inscripción que decía ¿Alguna vez has confundido la necesidad con el amor? El caballero dijo que no tenía tiempo entonces Rebeca le dijo que lo que le sobraba era tiempo; por lo cual se dio cuenta de que había necesitado el amor de su familia ya que el no se amaba a sí mismo y eso le dolió tanto que empezó a llorar de pronto una enorme luz brillo a su alrededor; Rebeca encontró un espejo el caballero se colocó frente a él de mala gana y vio a un caballero lindo, generoso, amoroso, con unos ojos llenos de bondad y Sam le dijo que ese era el verdadero caballero que solo estaban debajo de esa armadura. El caballero se dio cuenta que para recuperar esas cualidades las tenía que reclamar ya que ahí estaban, y comenzó a llorar, pero Sam le dijo que las lágrimas de autocompasión no lo iban a ayudar. Salieron a un patio y vieron un manzano que tenía una inscripción que decía: “ Por esta fruta no impongo condición, pero ahora aprende acerca de la ambición” se dio cuenta que un árbol no tiene ambiciones sin en cambio cuando crece da sus frutos a los demás y los hombres casi siempre sus ambiciones son materiales y que solo las ambiciones del corazón te pueden hacer feliz entonces dijo que desde ese momento ambicionaría de corazón y vio de nuevo el sendero de la Verdad y encontró un arroyo cuando quiso tomar de su agua se dio cuenta de que la armadura que cubría sus piernas y brazos se había oxidado. Y continuó su camino hacía el castillo de La Voluntad y La Osadía
Este es un pequeño relato del libro “El caballero de la armadura oxidada” que quise rescatar porque habla un poco de los vaivenes que tiene la vida y de cuan capaces somos para superar y afrontar los momentos malos y para agradecer y valorar los buenos, estando en juego la esperanza y las ilusiones, las que a veces en nuestro caminar se coartan o destruyen, siendo estas nuestras pruebas para demostrar que somos capaces de salir adelante gracias a nuestras capacidades y fortalezas o simplemente nos escondernos detrás de una coraza que por fuera nos muestra fuertes y valientes, pero que por dentro esta llena de nuestras falencias, dolores, miedos  y necesidades insatisfechas.
Este caballero estaba atrapado en su armadura ocultando sus limitaciones, su miedo, su falta de aceptación y cuando se da cuenta de que esta a punto de perder lo que realmente ama y valora por culpa de esa armadura decide deshacerse de ella, pero para lograrlo debe pasar por una serie de pruebas que lo llevan a conocerse y aceptarse como verdaderamente es y así conseguir la felicidad que siempre había buscado.
¿Nos conocemos realmente?......
¿Somos capaces de afrontar la realidad o solo somos un fiel reflejo de este caballero y su armadura?....

viernes, 11 de septiembre de 2009

Invertir en educación es parte de la solución a la crisis económica


En los últimos seis meses, la gente en todo el mundo ha visto, con más preocupación según se hacía evidente, que nos enfrentamos a la peor crisis que ha existido en la economía real desde la Gran Depresión de la década de 1930. Desafortunadamente, la población trabajadora, que no tuvo nada que ver en la creación de la crisis, es la más afectada en términos de desempleo masivo, recortes en los servicios públicos, reducción de la estabilidad social y esperanzas que se evaporan.
Sin embargo, el movimiento sindical internacional ha diseñado un programa atrevido y un plan claro con respecto hacia dónde debemos dirigirnos y qué cambios son necesarios para combatir esta crisis mundial.
Sin duda las noticias son desalentadoras. La Organización Internacional del Trabajo revisó hace poco al alza sus previsiones con respecto al número de puestos de trabajo que se eliminarán en 2009. La tasa de desempleo mundial este año podría superar la de 2007 y aumentar en 18-30 millones de trabajadores, y en más de 50 millones si la situación sigue empeorando. Si las cosas no mejoran, cerca de 200 millones de trabajadores, en su mayoría habitantes de las economías en desarrollo, podrían verse empujados a vivir en condiciones de pobreza extrema.
Al mismo tiempo, los propios ejecutivos de las entidades bancarias y financieras de Wall Street que presionaron para lograr una inyección de miles de millones con el fin de rescatar el sistema financiero continúan recibiendo miles de millones en bonificaciones, un hecho que el presidente de Estados Unidos, Barack Obama, considera “vergonzoso”.
“Realmente es vergonzoso”, declaró Fred van Leeuwen, secretario general de la IE. Van Leeuwen señaló que los 18.000 millones de dólares estadounidenses que fueron a parar a los bolsillos de aquellos que provocaron la crisis podían haber financiado dos años de escolarización a los 75 millones de niños privados de la educación en todo el mundo.
Sin embargo, como ocurre siempre en tiempos de crisis, hay oportunidades para el cambio. La Internacional de la Educación y otras federaciones sindicales mundiales están aprovechando el momento para alzar la voz sobre la necesidad de llevar a cabo una reforma fundamental del sistema económico. Esta reforma estaría basada en la justicia social, los derechos humanos, un trabajo decente y la cooperación internacional, no en la competencia y la codicia.
“Es el final del fundamentalismo de mercado”, escribe Barbara Wettstein, de UNI Finance, en el periódico International Union Rights. “No obstante, la reforma debe ser integral y además mundial… El nuevo modelo económico debe poner a los trabajadores y al desarrollo sostenible por delante de los intereses de los organismos financieros y de los especuladores”.
Ahora que los responsables de la política económica están obligados a reconocer la necesidad de nuevas estructuras reguladoras y una nueva arquitectura financiera, los sindicatos exigen ser parte de la solución e insisten en que tienen una plaza legítima en el debate y mucho que decir en el diálogo mundial.
Para ello, la IE está desarrollando un Plan de Acción para la Educación y la Economía, un plan para proteger la educación de la crisis económica y movilizar la ayuda política para invertir en educación como elemento fundamental en la recuperación económica. La IE y sus afiliadas están presionando a sus gobiernos para asegurarse de que la enseñanza sea un componente esencial en cualquier paquete de estímulos que apliquen. En concreto, las afiliadas de los países del G20 están transmitiendo ese mensaje a sus gobiernos antes de que el grupo se reúna en Londres el próximo mes de abril.
Van Leeuwen destacó que el plan de acción debe respetar los principios básicos de la IE: que la educación es un servicio público, no una mercancía, que la educación es algo más que economía, que la educación es fundamental en nuestras sociedades de muchas maneras, con relevancia social y económica, y que, sobre todo, para lograr una educación de calidad hace falta tener personal docente cualificado.
El Secretario General recordó que, en los casi 16 años de existencia de la IE, la lucha de los sindicatos de educación por llevar estos principios a la práctica ha sido dura.
“Ahora va a ser más dura aún, mucho más”, advirtió Van Leeuwen. “Los problemas que afrontarán los sistemas educativos de todo el mundo cuando el desplome financiero golpee a la economía mundial no tendrán parangón con nada de lo que hayamos podido experimentar con anterioridad en nuestras vidas. La crisis comenzó en los países desarrollados, pero a estas alturas ya afecta a todo el mundo. Los países del sur, que acaban de salir de situaciones tales como el ajuste estructural, se verán duramente golpeados por la recesión. Los Objetivos de Desarrollo del Milenio para 2015 corren grave peligro. La crisis financiera y económica pone en peligro todo aquello por lo que hemos estado trabajando”.
En algunos países europeos ya se percibe el impacto sobre la enseñanza pública en cuanto a reducción del gasto público y una mayor privatización. Italia e Irlanda, por ejemplo, han recortado de forma drástica la financiación de la educación. Esta medida ha generado grandes protestas por parte de sindicatos, docentes, estudiantes, madres y padres.
La IE insiste en que, en lugar de recortar el gasto en educación, los gobiernos deberían invertir en este sector para fomentar el crecimiento, promover la estabilidad social y construir una economía del conocimiento. El estímulo fiscal a través del gasto en los servicios públicos y la protección social para las poblaciones más vulnerables constituye el mejor camino para la recuperación.
En una reunión celebrada recientemente con representantes de las instituciones financieras internacionales, el secretario general de la IE pidió al presidente del Banco Mundial, Robert Zoellick, que defendiera los Objetivos de Desarrollo del Milenio, y sobre todo la Educación para Todos, de los estragos de la crisis actual.
“No se me ocurre nada más importante”, dijo Zoellick, que explicó cómo intentaba convencer a los gobiernos de que destinaran fondos a los servicios básicos en los países en desarrollo, incluida la educación y la sanidad, dentro de sus paquetes de estímulos fiscales.
“Tenemos pruebas contundentes de que este tipo de inversiones contribuirán a recuperar la economía global y también las más avanzadas”, señaló Zoellick.
De hecho, el Fondo Monetario Internacional informó hace poco a los países del G20 de que había calculado los multiplicadores correspondientes a tres opciones políticas: recortes fiscales, inversiones en infraestructura y “otros” gastos públicos. La educación pública se incluiría en esta última opción.
El documento del FMI señala que el gasto público correspondiente a la categoría de “otros” tiene un multiplicador considerablemente más grande que el de los recortes fiscales (1,0 contra 0,6), aunque la inversión en infraestructuras tiene un multiplicador aún mayor (1,8 contra 0,6). Está claro que los recortes fiscales constituyen la alternativa menos eficaz.
Mientras las economías industrializadas luchan por hallar soluciones, la población de los países en desarrollo teme sufrir consecuencias negativas en sus economías y un recorte en las ayudas al desarrollo. La mayoría de los gobiernos del G8 incumplió sus promesas en épocas de bonanza, por lo que se teme que ahora que afrontan esta crisis, cumplan aún menos su palabra.
Sin embargo, el Centro para el Desarrollo de la OCDE revela en un estudio que la financiación de la ayuda al desarrollo se mantiene sólida a pesar de la crisis, y que ahora no es el momento de dejar en la estacada a los que ya de por sí tienen poco. En el número 87 de Policy Insights, titulado "Fallout from the Financial Crisis (5)", Robert Zimmerman señala lo siguiente:
“Las pruebas demuestran que los fondos públicos destinados a la ayuda al desarrollo son elevados, y que han sido elevados durante los últimos veinte años. Es posible que los políticos que deseen recortar sus presupuestos de manera “fácil” se lo quieran pensar dos veces. En primer lugar, el elevado grado de apoyo a la ayuda al desarrollo queda plasmado en una sociedad civil global adecuadamente organizada que resistirá el incumplimiento de las promesas por parte de los donantes de destinar más y mejor ayuda. En años de escasez, realmente, las actitudes parecen más caritativas y la redistribución goza de mayor popularidad. En segundo lugar, en tiempos de una crisis financiera mundial, la población pobre de los países en desarrollo necesita más que nunca la ayuda al desarrollo. Los contribuyentes parecen darse cuenta de esto. Sus políticos deben darse cuenta también”.
Fuente: Este articulo fue publicado en Mundos de la Educación, www.ei-ie.org

jueves, 3 de septiembre de 2009

La importancia de la lectura en el desarrollo de los niños

La lectura puede ser un instrumento de gran importancia para formación integral del niño. Y en efecto es así, porque a través de ella:
Se favorece la creatividad del niño.
Enriquece su vocabulario.
Desarrolla su expresión oral.
Asimila de modo intuitivo las normas que rigen la escritura de una lengua como la ortografía, sintaxis, etc.
Desarrolla su comprensión lectora y la capacidad para el estudio que posee el niño.
Incrementa de forma gradual y amena la cultura.
Abre horizontes y se fomenta el interés por determinadas materias.
Ocupa cantidad de su tiempo de ocio en una actividad formativa.

Pero a la vez para que la lectura sea un instrumento eficaz, es necesario que esté debidamente orientada;
No se trata tan solo de leer por leer.
No da igual hacerlo con cualquier libro.
No es indiferente que su dedicación sea ordenada y equilibrada a que lo sea arbitraria y caótica.
No debe interferir con sus actividades tan necesarias para un niño como el hacer deporte o relacionarse con sus amigos.
No olvidar que para un niño todo lo que esta en letra impresa constituye un dogma para él.
Un mal libro, puede hacerle mas daño que una mala imagen de tv.
Hay que tener en cuenta que aunque se aprende a leer en la escuela, los lectores se forman en la familia. No hay que dejar en manos del colegio lo que es una tarea de los padres.
El gusto por la lectura se contagia…….